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以心树人用心育人

———江苏省昆山震川高级中学心理课程基地育人实践

/管文华

【编者按】自2013年以来,江苏省昆山震川高级中学以建设江苏省“积极心理教育”课程基地和江苏省基础教育前瞻性教学改革实验项目为契机,举全校之力,在做好顶层设计的前提下,通过师资培训、模型建构、平台构建、资源开发等多种途径,逐渐形成了“以心树人为内核,优势发现、生涯规划为两翼”的学校心理健康教育工作新特色,在心理健康教育校本化、生涯档案数据化、学科育人积极化等方面呈现许多新变化。2016年,学校被评为第二批江苏省中小学心理健康教育特色学校。

以心树人用心育人——江苏省昆山震川高级中学心理课程基地育人实践

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【摘要】近年来,在课程基地和前瞻性教学改革实验项目的推动下,江苏省昆山震川高级中学不断进行心理健康教育的探索和实践,逐步形成了“以心树人”心理健康教育新模式和德育工作新特点。学校通过创新理念、师资培训、模型建构、场域建构、档案建立、数据分析、与高校和家长有效合作,不断提升学校心理健康教育水平,形成“以心树人”的办学特色。

【关键词】积极心理;生涯教育;课程基地

【中图分类号】G441【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009(2018)24-0023-03

【作者简介】管文华,江苏省昆山震川高级中学(江苏昆山,215300)校长,高级教师。

开元棋牌可玩吗一、先发优势,以心树人新行动1.理念先发。2013年8月,经江苏省教育厅立项,学校建立了省“积极心理教育”课程基地,2015年立项了“基于移动互联网和大数据技术的学生学业心理数据库的建设与使用”省前瞻性教学改革实验项目。基地和项目以积极心理学、生涯规划为理论支撑,在“挖掘出每一个师生优势,规划好每一位师生生涯”这一核心理念指导下,学校在基地教学环境、模型建构、平台建设、资源开发、师资培训、学生体验等六个方面开展建设,做了许多原创性、开拓性的工作,初步形成了“以心树人为内核,优势发现、生涯规划为两翼”

的学校心理健康教育新特色。

2.师训先行。

如果没有一支相对专业化的师资队伍支撑,课程基地就走不远;如果没有学校教师的全面参与,课程基地也不会做实。因此,学校高度重视师资培训,将原有的基于学科的校本培训,向基于基地的非学科培训拓展。基于基地的非学科培训,是从学校发展现实需求出发,针对教师专业发展过程中面临的共性的、非学科性的问题,由学校设计方案、提供保障,教师自选菜单、自主参与、自由结伴的校本研修。在基于基地的非学科培训实践中,23